主题演讲

其实每个学校的老师开什么课程都是比较标准的，但是我们要说，因为我们是一个小而有力量的学校，我们是一个family，我们是个大家庭，不仅我们学校有亲姐弟俩，亲姐妹俩，表姐妹在我们学校，而且我们毕业的学长们经常会发微信给他的班主任说今年有谁来我这儿，我等着去接机，所以他们是亲兄弟姐妹，而且是在学校能够找到小伙伴，成为真正最好的朋友。师生之间的合作，我们是一场修行，这都是学生的原话和我们家长的话，而不是我们总结的。而且我们学校虽然你可以选择住宿，也可以选择走读制。因为我们还有很多外地的学生，山东、内蒙，甚至浙江，所以我们是营造的家庭的感觉。

自主的学习空间。其实家长这点可能比较好理解，我们在工作环境当中，如果我们有一些决定我们工作进步和工作方式的自主权都在我们手中，能更加有激励的效果。不仅仅是国际课程。还有比如说学习的进度，学习的方式，比如说探究式的学习的方式。学习的进度可不可以选？比如说我是第一年的学生，我可不可以用我的专长和研究，我把我所选择的课程跟更高的A level课程上课？可以。关键就是学校给学生创造这样的机会，这就是我刚才说的扬长式的教育，让学生的特点充分发挥出来。有一个忠诚专业的学生他很快就能拿到offer，速度非常出乎意料。他的申请材料比较有价值，他也打破了在书写的朝常规套路。他的所有在向大学介绍自己的内容，他是怎么研究青藏铁路，他用了两年的时间研究，把现在的技术做了一个分析。

所以我们把生命·爱·创造的培养体系，作为培养孩子的本体。我们把不会解决问题的孩子培养成能够解决问题的孩子，能够解决问题的孩子就是未来需要的人才。从原点、主题、研修、练习、速正、建模，把学生的自主性培养出来，合作研究培养出来，自主学习，科学思维模式建立起来，这样的人既能考高分，也能够到社会上更好。 这是我们的学生，我们连续五年只有一年没有剑桥录取，其他几年都有。这是我们去常青藤的孩子，康奈尔大学。这是帝国理工的本科硕士，在牛津大学攻读博士，后来到牛津大学工作了。他们集中都是从世界一百强到世界巅峰。本科考上哈佛耶鲁的虽然没有，但是硕士博士有。要知道这些学生在中考的时候都不是550、560分的高分学生，只是540分以下的普通学生。

学会独立思考，但是也学会团队作战。大家可以看到左边这张图片是我自己的笔记，刚到那边去读硕士的，那是一本半个学期的笔记，五个文件夹，还有很多很多写空的笔，所以在哪里学习都是不容易的，国内很苦，到国外读书很轻松，肯定不是这样的，要学到东西没有那么容易的。但是更让我印象深刻的是在好的大学里面的学习小组制度。右边是我的学习小组，还有一个镜头放大了以后非常绝望的我的照片，这是十年前那个时候被同学们做成表情包。为什么那么绝望，我们小组四个人，一个美国人，一个巴西人，一个韩国人，还有我。数学课最后的期末分数和小组作业，居然是以小组形式来完成，当然有自己的考试是一部分，作业都是按照小组来交。我们中国人对数学有传统的强项，所以有一段时间我非常崩溃，因为我早就做好了，他们怎么教都教不会。

学习的本质从脑科学角度就是开发大脑潜能。这是一年级的小朋友背诵圆周率300多位的视频，现在已经会背到800多位了。现在的教育非常功利，只教考试考的。我说把它做成了一个大脑潜能开发的一个载体，学科知识是载体，培养学习力、开发大脑潜能是最核心的。一年级的小孩一个月会背800位圆周率，小孩一入学，我教会了很多家长不会的内容，家长能够蹲下去跟小朋友平等对话，因为他有灵性。我反对在校外补课，我说一补就废。老师专门讲重点，听没听懂，没听懂再讲一遍，听懂了，记住了，练熟了骗来分数，你自己哪有水平？国家为什么不让补课？很多被喂大的孩子自己不会吃饭，被惯大的孩子自己不会思考，这是最大的害处。

学校实施过程中，重点强调培养学生的内驱力，主要是通过给学生提供发言权，选择权和主导权，让学生有机会参与学校的决定，发挥学生主体的作用。另外，我们一直给老师强调要帮助学生"学好"，所以学校开设了SDL课程，帮助学生自己学会做规划，掌握学习方法，给予学生灵活的学习时间和空间。例如：安排自主学习周，自主学习日，自主学习平台等等，让学生有锻炼的机会，在实践中学会自我规划，在反思中成长。 其次，要帮助学生从"学好"发展为"好学"，真正热爱学习的孩子才是最终的胜利者。学校通过我们的教学方法训练，把被动学习转换为主动学习？

我们家这么好的条件供着你，你还不好好学习，你怎么还是学不好？不是指责。他的每一个阶段需要的专业的场合帮他。越偏低年龄段越是率的多，越偏高年龄段越是科目多，越是考试的多。因为我们在初中之前孩子的学习的知识，特别是小学没有那么多，小学整个知识量，150万个知识点在小学只占10%。但是他需要大量的需要行为学家、习惯培养专家，在小学的时候做好充分的认知发展，到高了之后给他做标化，再冲刺名校都是可以的，这些是一个学校实实在在放到你孩子的身上的。爱迪学校为什么可以做？因为我们的老师，这是我们比较大的学校比较有优势的一点。

通常聊到国际教育的时候，往往会关注一些非常外在的东西，比如你的外教老师比例，比如课程的国际化程度，比如申请海外名校的offer有多少等等。在我看来这都是非常细节的东西，它并没有回到国际教育的本质。大家知道国际教育概念是什么时候提出来的，这个概念提出是1919年第一次世界大战结束的时候，就是狂暴残忍毁灭性的第一次世界大战结束的时候，有人提出了国际教育这个概念，他们提出国际教育这个概念本身就是想办法去消弥战争。他们说国际教育不再局限于一个国家、一个民族，需要一些东西能够让不同的国家、不同的民族之间可以对话、交流，而不要使用最残暴的手段，双方都不再把对方当作人，明明是同林同种。彼时彼刻，到此时此刻，现在这个时间节点，我们比任何时候都更加需要拥抱国际教育本身，因为它的目的就是为了避免今天的国际形势向着更加恶劣的方向去滑动。

什么样的课程是好的课程？分三点。我今年特意把"无缝切换"放在第一点，这在疫情时代特别重要。我们2021届毕业生是受疫情影响最大的一批，因为2020届在2019年已经申请完，而2021届是2020年进行申请。当时我们有学生想从美国转到英国，这是非常重要的决定。这个课程能不能支持他转换？我们的Alevel课程是可以支持他改变申请国家的，所以他用现有的学科成绩去申请英国学校，并且拿到了录取offer，现在已经去到英国读书了。 第二点是认可度高，不需要任何解读提交成绩单，招生官就可以知道课程和成绩的含金量和含义。

为什么云里千条路？就是学生有多种选择。参加AP、A level的孩子，可以获得我们美高的毕业证书。我们学校为什么录取相对还算比较满意，而且超出学生和家长的预期？我后来分析了一下，有可能因为我们是美高的身份来申请大学。我们不断挖掘孩子们的天赋，比如说我们的科技艺术班，我们的音乐科技方向，我们的科技艺术班学生来之前他没有任何的素、油画这些基础，我们更偏向的是设计、科技这种融合，大部分的学生90%的在这个方向学习的学生都进入了世界前三的艺术类大学。音乐方向我们的学生自己创造的音乐、歌曲都变成了我们校内的名声，而且他们正在积极创造我们自己的校歌。小语种我们是可以参加国内高考，以高考成绩加上德语学习和日语成绩，可以去往德国和日本。

了解我们的家长都知道，我们的品牌课程也是我们英语的核心课程，对学生从听说读写，再到文学体系，再到写作等等是非常夯实的，是全方位的英语课程，所以你把校内的课程上好，你的英语不会差。我们反复跟学生讲，没有托福英语，或者雅思英语，或者什么英语。有的学生本末倒置，周六周日补了两天课，下一周依然没有时间和精力来学习，进入恶性循环，他反而把精力放到校内以后，他的成绩反而是节节高升的。现在大家基本深都转到了ACT，现在一零一国际部也是有托福考场和资格，所以不用担心。AP也是选择这几门，也都达到不错的成绩。我们现在有IB的课程，现在招生指导老师会根据他的专业方向来制定他的选择策略。

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